一）逐渐适应

   聋儿戴上助听器后，不要期待马上就能听到声音并理解所有的话语，这需要一个适应的过程。首先要培养孩子戴助听器的兴趣，同戴眼镜、镶假牙一样，初戴助听器时会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就又哭又闹，或者用手去抓，家长应设法转移其注意力或给孩子做示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的良好习惯。并且应先在安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，如流水声、关门声等，逐步到多样化声音的环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。开始戴时音量不要开太大，然后逐渐增高，并逐步延长佩戴时间，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来。

（二）对聋儿进行听觉言语训练

多数聋儿在理解别人说话和表达自己的意愿时，都会存在一些困难，发音口齿不清，因此进行听觉言语训练是非常关键的。首先训练孩子对各种声音的辨别力，然后发展语言能力，先从单词开始，然后词组，再从简单的句子到复杂的句子，逐步地训练，让孩子在正常的环境中成长，这样有助于孩子理解和学习语言。

但对于极重度耳聋的儿童，戴上助听器后听力仍不能达到最佳补偿，单凭助听器可能难以达到理想的交流目的。因此，除了尽可能帮助其充分利用听觉信息外，还可在视觉等其他感觉通道获得信息的协同下，让聋儿学习发展语言，学会说话。例如，手指语是其中一种，手指语其实是代表汉语拼音字母的指示符号。虽然多数听力障碍者不愿采用这种方法，但它对于聋儿完全可以起到有声语言对于正常儿童那样重大的作用。聋儿可以借助手指语学习说话和看话，手指语又可以帮助他们正音和辨音，还能帮助记忆拼字母的字形，所以手指语是聋儿学习口语和书面语的极好拐棍。

（三）助听器的保养

助听器的保养最主要的是防潮，还要防止耳垢堵塞及防高温、防震，与成人助听器的使用保养类似。

（四）故障排除

听力学专业人员应该向聋儿父母讲解如果确定普通的故障，如声管破裂或松动、电量不足、受潮和内部噪声等。让他们知道自己能解决什么问题，什么情况下需要专业人员的帮助。

（五）安全问题

1.误吞电池  各个年龄段的小孩都可能发生这种情况，建议父母将新旧电池放在小孩拿不到的地方，尤其是3岁以下的小孩。如果被小孩误当玩具或零食，那是非常危险的。

2.损伤残余听力  助听器使耳朵暴露于强噪声中，有加重听力损失的可能。儿童的残余听力是话宝贵的，听力师可通过规定合适的增益及OSPL90值，对于中高强度的声音，选择低压缩比率，而不是线性放大的助听器，以减少此危险


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