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听能状况之优劣，对语言学习情况影响很大，故培养孩童倾听之习惯是非常重要的。在听能部分会加强增进听能技巧之训练，包括林氏六音之察觉与辨识、听辨片语中之字词、听觉记忆、听觉描述、辨识子音之特性、辨识儿歌及童谣、能听录音带的指示及故事、能在吵杂之环境中倾听、进而能在团体对话中倾听。
二、说话
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为了使孩童的语音更趋精准，以达到和他人沟通无碍，故此部分会着重在以下几点：
1.超语段的练习，包括声音的大小、高低、长短之变化。
2.由易到难各阶段声母及韵母之发音练习，也练习各种声母、韵母正确发音。
3.结合各种声母及韵母做练习。
4.最终带到有意义的词汇及句子中练习。
三、语言
经由单字的重复、词汇的运用到词句的组合，让孩子在自然、有意义的情境中进行模仿与学习。其中包括名词、动词、代名词、介词、形容词、副词和连接词等各项词性之运用及问句的练习。重点是增加词汇及句型的多样化，以增进其表达能力。
四、认知
听觉口语法处理强调听与说之外，亦重视孩童之认知发展。孩子之年纪不同，认知发展也会有所不同，教师应该依据孩童之年纪及程度，循序渐进给予认知目标，并融入听能及语言目标。让孩子在听能、说话、语言、认知及沟通各方面能均衡发展。
五、沟通
主要是依靠孩童之需要，练习各项沟通及社交技巧，让听损孩童能具备与他人沟通之能力，进而能更有自信的与他人互动。 |
